В школах новая реформа – учиться будет непросто

Новые Рекомендации по оценке результатов обучения соискателей образования утвердило МОН. В чем отличие подхода к оценке учащихся и почему оно касается именно 5 – 9 классов? В августе 2024 года Министерство образования и науки Украины утвердило Рекомендации по оценке результатов обучения соискателей образования в соответствии с Государственным стандартом базового среднего образования. Журналисты Общественного обратились за разъяснением , с которым можно познакомиться в материале.

Предусматривающие изменения в оценке учащихся 5 – 9 классов

Цель введения изменений в оценке – согласовать систему оценивания в классах Новой украинской школы (НУШ) ​​с Государственным стандартом базового среднего образования. Совместными для старых и новых критериев оценки остаются равные и 12-балльная шкала. Однако теперь дается свобода учебного заведения использовать собственную шкалу оценивания.

В МОН дали следующее разъяснение, почему изменения касаются именно обучения учащихся 5-9 классов, а не 5-11 классов, которые также учатся по новому Государственному стандарту базового среднего образования.

"В 2024 – 2025 учебном году за ним будут учиться 5 – 7 и 8 классы, которые учатся по пилотным проектам НУШ. 8 – 9 классы не смогут в полной мере использовать новую систему оценивания, поскольку учатся по старому государственному стандарту,"
– говорится в письме .

В критериях оценки 2011 года, которые использовали школы еще до прошлого учебного года, был основной упор на знательном компоненте.

"Соответственно, если мы анализируем эти критерии, то видим, что если учащиеся воспроизводят часть знаний, то есть владеют какими-то понятиями и содержанием, это может считаться высоким уровнем достижений",
- отметили в Министерстве образования.

Реформа НУШ и Государственный стандарт базового среднего образования, утвержденный правительством в 2020-м, базируются уже на компетентностном подходе (знание + умение + ценности + отношение).

Новый документ дает описание каждого балла шкалы оценки. Он представлен с учетом структуры компетентности и сквозных во всех ключевых компетентностей умений: чтение с пониманием, умение выражать собственное мнение устно и письменно, критически и системно мыслить, способность логически обосновать позицию и т.д.

В ведомстве подчеркнули, что в условиях 2024-го работа с информацией заложена в каждую образовательную отрасль.

"То есть это умение развивают и при изучении языка, и при изучении математики или искусства. И это информация разного рода: текстовая, визуальная и т.д.",
- говорится в сообщении МОН.

Новые критерии оценки школьников

Рекомендации по оценке результатов обучения соискателей образования в соответствии с Государственным стандартом базового среднего образования определяют подходы к оценке результатов обучения учащихся 5 – 9 классов. В частности, определено:

  • общие критерии оценки (определяют общие подходы к установлению результатов обучения учащихся);
  • критерии оценки по образовательным отраслям.

Критерии оценки имеют четыре уровня (каждый следующий охватывает требования к предыдущему и добавляет новые). Один уровень состоит из 3 баллов, которые в сумме дают 12.

  • начальный (1–3 балла);
  • средний (4-6 баллов);
  • достаточный (7–9 баллов);
  • высокий (10-12 баллов).

В Рекомендациях дано подробное описание каждого балла шкалы оценки. Кроме того, в документе предложена форма Свидетельства достижений ученика/ученицы . Если нужно, школы могут вносить в него изменения, чтобы оно наилучшим образом соответствовало образовательной программе учебного заведения и потребностям ученичества.

Что такое Свидетельство достижений

Свидетельство достижений – это документ, освещающий комплексную характеристику учебной деятельности учащегося. Он состоит из двух частей:

1. черта учебной деятельности. Здесь учителя оценивают уровень сформированности сквозных умений у ученика/ученицы в конце учебного года. Речь идет о понимании прочитанного, выражении собственного мнения, критическом и системном мышлении, инициативности и т.д.

Оценок в этом разделе нет. Учитель лишь определяет один из уровней сформированности того или иного умения: "Имеет значительные успехи", "Демонстрирует заметный прогресс", "Требует внимания и помощи". Заполнять эту часть свидетельства учителя могут коллегиально или может делать классный руководитель.

2. черта результатов обучения. В этом разделе выставляют баллы за учебные предметы/интегрированные курсы каждый семестр и за год. Сначала учитель выставляет балл за отдельные группы результатов обучения, определенных в Государственном стандарте базового образования. После этого выводит общую оценку за семестр

За каждую из этих групп результатов обучения учитель выставляет оценку. Общая оценка за семестр формируется на основании четырех оценок по группам результатов, а годовая – на основе семестровых.

Как новшество использовать на практике

Для организации оценки результатов обучения учитель должен определить формы формовочного и итогового оценивания при планировании образовательного процесса на семестр, формулировать понятные для учащихся учебные цели; основой для формулирования таких учебных целей есть обязательные результаты обучения, определенные Государственным стандартом.

В первую очередь это формовочная оценка , ему МОН рекомендует отдавать предпочтение.

"Это отслеживание динамики продвижения ученика/ученицы. Именно формировочная оценка позволяет корректировать образовательный процесс. Это те реперные точки, которые позволяют проследить, как ученик шел из пункта А в пункт Б и что он на определенном промежутке достиг,"
– объясняют в МОН.

Если же речь идет об итоговой оценке , то здесь оценивают не прочитанный текст, не написанное произведение, а результаты обучения, которые определены в государственном стандарте.

"То есть там четко определены ожидаемые результаты обучения, поэтому именно на них должен ориентироваться учитель, предлагая ученику-ученице то или иное задание. Важно и то, что, в отличие от 2011 года, учителю нужно ознакомлять учащихся с критериями оценки. Не только общими или отраслевыми (т.е. касающимися конкретной дисциплины), а и с критериями оценивания той или иной работы
.

Кроме того, учитель может изменять, подбирать виды деятельности и фиксировать учебные достижения как на каждом уроке, так и через диагностические промежуточные работы . Эти работы могут быть направлены на оценку определенной группы или групп результатов обучения. Таким образом, учитель может сам определять, как именно проводить такую ​​оценку.

В МОН отметили, что учителя смогут ознакомиться с обновленными подходами к оценке во время прохождения повышения квалификации в областных институтах последипломного педагогического образования.

Ранее портал "Стена" сообщал, что украинским водителям нужно срочно пройти техосмотр – иначе придется платить штраф в 34000 грн.

Также мы писали о том, что тюрьма за дрова все же будет народный депутат рассказала, сколько украинцам запрещено хранить дома.

Напомним, что у НАТО спрогнозировали, как закончится война в Украине – в Альянс заберут, но потери страны будут серьезными.